miércoles, 10 de noviembre de 2010

PRACTICA DE CAMPO SOBRE LA INTERACCION VERBAL Y SUS EFECTOS PEDAGOGICOS.

2.=La clase a transcribir es crecimiento y desarrollo.
La profesora comienza explicando e informándonos el tema a ver y comienza pasando la lista por el salón para firmarla por los alumnos presentes en clase, luego comienza explicando el tema diciendo lo siguiente:
Hemos referido que el primero de los tipos de factores son los esqueletales, determinados en el crecimiento y desarrollo y que en esto entra también la maduración en una doble acepción.
Aceptamos con respecto al crecimiento la definición dada por Krogman1 que es "aumento de tamaño, cambio de proporciones y complejización progresiva". Estos 3 elementos que forman la definición son sumamente importantes porque evidentemente el órgano de un niño no es el de un adulto y esto es lo que trae implícito lo que ya formuló Gauss: que toda afirmación trae implícito un error. Y en el crecimiento, cuanto más temprana es la estructura susceptible de un ulterior aumento de tamaño, es también susceptible de un cambio de proporciones, que es lo que sucede en la realidad, ya que la estructuración se va enriqueciendo con una complejización progresiva.
Por otro lado hay otra definición, la de Huxley: es un proceso físico-químico de la materia viva, por el cual un organismo se hace más grande. Precisamente por eso es que existe un factor que incide en que no se pueda prescindir del error posible de diagnóstico, que es la existencia en la intimidad de los tejidos de procesos físico-químicos muy difícilmente predecibles.
La maduración, por último, es la aptitud para la función. En la maduración hay que diferenciar una maduración esqueletal y una maduración funcional. Las 2 no tienen un ritmo igual, pero deben coincidir en determinado momento para que las estructuras funcionen en armonía. La armonía morfo funcional pues, es el objetivo fundamental de nuestro tratamiento con respecto a la función y a la estética.
Resumiendo: Crecimiento es aumento de tamaño, desarrollo es diferenciación y maduración es aptitud para la función.
Luego espera que los alumnos acaben de copiar los conceptos explicados guardando unos minutos de silencio, al cabo de 5 minutos continua con su explicación:

Ahora vamos hablar de factores que rigen en el crecimiento

En términos generales, para la existencia de armonía entre forma y función los factores son de tipo genético y ambiental.
La predisposición genética es el elemento fundamental que rige la morfología que va a adoptar el caso que tenemos siempre delante de nosotros.
Los factores ambientales los podemos dividir en actividad funcional y movimiento. La actividad funcional es el factor morfo genético que más incide dentro del cuadro adoptado por la predisposición genética en las estructuras craneofaciales, especialmente cara media. Porque está vinculada con la información de los exteroceptores, la olfación, la visión, la audición, los órganos del equilibrio y por último la respiración. Pero el elemento de tipo funcional no suficientemente atendido es el movimiento, que sobre todo incide en la cara inferior y es elemento morfo genético del maxilar y la mandíbula.
De todos los tipos de factores que intervienen, los fundamentales son los de tipo predisposición genética. Basta observar la morfología del maxilar y la mandíbula de un niño que tiene dentición temporaria al cual se le elimina el periostio para ver que en realidad se trata de una cáscara ósea dentro de la cual están contenidas las coronas en formación de todos los dientes permanentes. Por lo tanto, a partir de esa masa ósea que junto con los músculos va a ir creciendo en forma centrífuga, tiene que armonizar los dientes que van creciendo, por ser de naturaleza ectodérmica, en forma centrípeta y que va a poder por la pre programación conseguir una coincidencia de las estructuras en una forma armónica.
- los minutos o el tiempo de habla es de 10 minutos, de silencio es de 5 minutos
4-
6= Las categorías más frecuentes en cualquiera clase de la carrera de educación física son la categoría 5,2,4ya que en la 5 el maestro por medio de una exposición verbal o grafica nos suministra la información que nosotros debemos conocer acerca del tema de clase, en la 2 los maestros nos hacen mucho énfasis en la motivación y la incentivación que nosotros debemos tener con nuestros alumnos en un futuro ,y la 4 por medio de esta categoría el maestro trata de evaluar los conocimientos y el nivel de responsabilidad de un alumno.
7.=-¿Qué categoría es la que más tiempo se gasto?
- De acuerdo con la información suministrada ¿le pareció que fue suficiente el tiempo para explicar esa parte del tema?
8= -mas información del profesor sobre el tema a tratar
-mas interacción del alumno en la clase.
PRESENTADO POR: JHON DEIBY CASTELLANOS.
PROGRAMA: EDUCACION FISICA.


miércoles, 27 de octubre de 2010

ENSAYO SOBRE LAS DIAPOSITIVAS.

ENSAYO SOBRE COMPETENCIA.
D1: Nuestro cerebro tiene una forma de pensar muy impresionante, es capaz de interpretar cualquier cosa que ocurra en nuestro entorno por medio de nuestro sistema nervioso central.
D2: Ya en pleno siglo XXI los seres humanos han adquirido una conducta muy extraña, la mayoría quieren hacer lo que se les da la gana y no se les pasa la idea de poder cambiar para bien.
D3:Las acciones que posee y actúa el ser humano pueden ser distinguidas por varios colores, todo color tiene un significado diferente para un acto que realice el ser humano.
D4: Competencia es una palabra que abarca demasiadas cualidades, ya sean destrezas, actitudes, habilidades y compromiso. Cualidades que fácilmente puede tener un licenciado en educación física EJEMPLO cuando se encuentra en una clase, el profesor explica muy bien los ejercicios para que sus estudiantes puedan adquirir una buena condición física y puedan prevenir lesiones.   
D5: Todos los conocimientos, actitudes y destrezas las vamos adquiriendo en el transcurso de nuestras vidas, para poder desempeñar un buen papel en el campo laboral y en el campo social. EJEMPLO cuando un licenciado de educación física adquiere todos los conocimientos en la universidad para poder llevarlos a las escuelas colegios y barrios de una ciudad.
 D6: El licenciado en educación física cuando realiza su clase, primero que todo sabe lo que tiene que hacer preparando el tema y las actividades a realizar, después transmite todos sus conocimientos sabiendo hacer la practica ya se de algún deporte o actividad física, el saber ser es como el licenciado se hace entender de todos sus estudiantes para poder realizar las distintas actividades.
D7: El licenciado de educación física define la competencia de una forma muy adecuada seleccionando sus contenidos para el plan curso, poniendo sus puntos claros para evaluar y como llevarlos a cabo, en que momentos realizarlos, en donde realizarlos, y las modalidades de aprendizaje que va a efectuar.
D8: Las conductas que el licenciado de  educación física observa en sus estudiantes son principalmente físicas ya que así el profesor puede descubrir las deficiencias que tienen sus estudiantes y por medio de esta conducta se pueden enfatizar en diferentes temas.
D9: Los estudiantes por medio de la conducta observable le dan las claves al  profesor para poder realizar sus clases
D10: el profesor al evaluar lo aprendido por el estudiante maraca unos objetivos claros que el mismo debe cumplir.
D11: El profesor de educación física al ver uno de sus alumnos llorando se preocupa por lo que le pasa y le ayuda a solucionar los problemas para que el alumno se sienta bien
D12: el profesor de educación  física para su clase propone una serie de ejercicios lúdicos para desarrollar la actividad psicomotora del alumno como realizar un dibujo en pintura sobre una cartelera
D13: el profesor de educación física mediante su plan curso y plan clase realiza una serie de relaciones entre todos los temas a desarrollar durante el curso para mejorar el desarrollo integral del estudiante.
D14: el profesor de educación física debe relacionar las metas, las competencias, el estándar y los objetivos terminales y capacidades para que sus estudiantes los comprendan, analicen y cumplan al finalizar el curso.
D15: en la clase de educación física es importante comprender el tema socializarse con él y compartir sus conocimientos sobre el tema con los demás compañeros de su curso.
D16: el profesor de educación física durante la clase deberá de enfrentar ciertas situaciones con su grupo, para el desarrollo de las competencias el maestro debe entender y desarrollar todas sus etapas para poder que el estudiante pase por todas sus etapas y comprenda el tema de una forma más detenida.
D17: el profesor debe primar por desarrollar en el modelo iceberg la habilidad en el conocimiento, promover el desarrollo de el conocimiento y fortalecer  los valores que los alumnos tienen para mejorar la relación en el entorno.
D18: en la competencia el instructor se debe preocupar tanto por el rendimiento físico como el mental de su deportista para que así los resultados sean los mejores.
D19: en las competencias el profesor debe realizar actividades que mejoren y desarrollen las habilidades de su alumno esto lo hace con ayuda de técnicas, organizaciones e instituciones hechas para ello.
D20: el instructor debe tener total conocimiento de las técnicas, las organizacionales e institucionales para así poder desarrollar con su alumno sus habilidades mejorarles y ponerlas en practica
D21: las técnicas, las organizacionales e institucionales estos tres pasos son fundamentales en el desarrollo de las competencias de una persona, así el instructor y su alumno por medio de estos tres pasos se desarrollan tanto como persona como en lo  deportivo.
D22: el profesor de educación física debe estar preparado para resolver cualquier pregunta, inquietud y aclarar dudas a sus alumnos sobre el tema a desarrollar.




sábado, 9 de octubre de 2010

EL CUENTO- COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

LA FAMILA COMPETENCIA.
Erase una vez un término llamado competencia, un grupo de personas lo pudo adjudicar  y más adelante se le atribuyó a una persona que posee buenos conocimientos.
Esto nos quiere decir que una persona competente es aquella que sabe algo, expone algo y expresa algo. Es alguien  que sabe hacer, como hacer y porque lo hace.
El termino competencia tiene un hermano llamado competencia laboral, el cual se le atribuye a una persona que puede y tiene la capacidad de realizar una labor.
 
La familia competencia tiene unas tías llamadas definiciones internacionales las cuales dicen que las competencias es una capacidad productiva de un individuo.
Otras tías que llegaron de Argentina  llamadas también definiciones internacionales no comparten que competencia sea un desempeño, destacan que conocimiento son actitudes no necesarias.
Las tías de Argentina también dicen que las competencias profesionales definen el ejercicio eficaz de las capacidades que se realizan en una aplicación.
Claro que el término competencia no solo engloba lo profesional sino también un conjunto de comportamientos que dice que alguien es competente cuando actúa de alguna manera.
Otras tías que vinieron de Alemania llamadas también definiciones internacionales, dicen que una competencia es el conjunto de actividades socios afectivos, sociológicos, motores y sensoriales que pueden llevar a cabo un papel o una actividad.
El termino competencia también se refiere a un conjunto de facultades humanas que hace posible que una persona desempeñe y realice bien una tarea.
Del término competencia también se puede decir que es una compleja estructura de atributos y habilidades para poder realizar actividades en una solución.
El termino competencia también se puede definir como las facultades humanas o atributos que se agrega al hecho que se encuentra  estructurado.
Las tías de  Argentina también dicen que la competencia profesional son conocimientos, destrezas y competencias para realizar un trabajo profesional.
Pero la definición más clara que dan las tías llamadas definiciones internacionales dicen que tres habilidades como convenientes de una competencia son los  conocimientos, destrezas y actitudes.
El señor competencia tenía una hermana llamada competencia ciudadana,  ella es conocimiento y habilidad que permite que un ciudadano actué de forma constructiva.
El señor competencia dice, que tiene unos primos llamados conocimientos ellos dicen que son información que deben saber y comprender las personas para el ejercicio de la ciudadanía, son los derechos del ciudadano.
Las competencias cognitivas son capacidades para realizar diversos procesos mentales que favorecen el ejercicio de la ciudadanía.
Las competencias cognitivas pueden ser entre otras: generación de opciones.
La meta cognición es la abuela de el señor competencia, ella es la capacidad para mirarse así mismo, identificar los errores y corregir el comportamiento propio.
Unas amigas del señor competencia son las competencias emocionales ellas son capacidades necesarias para identificar y responder constructivamente.
Las competencias comunicativas son unas primas de España y ellas son las encargadas de comunicarse con otra persona de manera efectiva.

  
PRESENTADO POR: JHON DEIBY CASTELLANOS ALVAREZ.
MATERIA: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
PROGRAMA: EDUCACION FISICA.


JUANES - LA TIERRA

miércoles, 6 de octubre de 2010

vamo a portarnos mal- calle 13

COLOMBIA

Colombia es un país de América, ubicado en la zona noroccidental de América del Sur, organizado constitucionalmente como una república unitaria descentralizada.Su capital es Bogotá D. C. Su superficie es de 2.070.408 km2, de los cuales 1.141.748 km2 corresponden a su territorio continental y los restantes 928.660 km2 a su extensión marítima, de la cual mantiene diferendos limítrofes con Venezuela y Nicaragua.[1 Limita al este con Venezuela y Brasil, al sur con Perú y Ecuador y al noroeste con Panamá; en cuanto a límites marítimos, colinda con Panamá, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, Jamaica, Haití, República Dominicana y Venezuela en el Mar Caribe, y con Panamá, Costa Rica y Ecuador en el Océano Pacífico.
Colombia es la única nación de América del Sur que tiene costas en el océano Pacífico y en el Mar Caribe, en los que posee diversas islas como el archipiélago de San Andrés y Providencia. El país es la cuarta nación en extensión territorial en América del Sur y, con alrededor de 45 millones de habitantes, la tercera en población en América Latina, después de Brasil y México.

Colombia es reconocida a nivel mundial por la producción de café suave, flores, esmeraldas, carbón y petróleo, su diversidad cultural y por ser el segundo de los países más ricos en biodiversidad del mundo.Es uno de los principales centros económicos de la América hispanoparlante (el cuarto), y en 2009 la economía número 27 a nivel planetario.